• 2016-2017學年北師大版二年級上冊數學導學案(表格式) 聯系客服

    導 學 案 設 計 教學內容 教學目標 ( 一 )年級(數學)學科 小小商店 課時 共1課時 第1課時 1、使學生體會人民幣元角分單位間的換算,掌握最簡單的元角的計算。 2、培養學生運用所學知識解決生活中的實際問題能力。 3、培養學生認真審題、認真計算的良好學習習慣。 教學重點 教具 教學環節 學會簡單的元角單位間的計算。 教學難點 元角單位間復名數的計算。 教師活動 設計者 學生活動 鄭秋菊 設計意圖 一、激趣引入 二、出示目標 三、探究新知 導言 前兩節課已經學習了元、角、分及其相互間的簡單換算,而且也認識了各種面值的人民幣,為此,本節課創設一種購物的實際情境,使學生體驗生活之中處處有數學,并能解決一些簡單的實際問題。 教師出示本課學習目標 1、自主學習 今天這節數學課呀,我們的好朋友小淘氣也來了,請看。(課件出示:我是小淘氣,我要和大家一起到小精靈購物廣場去買東西,你們愿意嗎?出示第72頁的圖。) 2、合作學習 確定交流內容 1.活動一: (1)小朋友,這里的東西可真多,老師都看得有點眼花繚亂了,這里有你需要的東西

    四、展示交流

    五、達標檢測

    六、拓展延伸

    七、課堂總結

    嗎?你需要什么東西?買這些東西一共要用多少錢呢?

    (學生說,教師板書價錢,并且注意指導他們對計算過程的思考,提示大家,相同的單位相加,即元和元加,角和角加。) (2)該怎樣付錢呢?請小朋友拿出你們準備好的錢來試一試。 還有不同的付錢方法嗎?

    (3)小組內討論,互相說說自己要什么東西,一共要用多少錢?并且付錢。 (4)剛才在購物廣場買東西的時候,大家表現得非常好,小淘氣心里非常高興,他現在給大家出了6道題想考考大家,看誰寫得又對又快。請打開課本第72頁填一填。(放一段音樂。)

    填空后大家對題,并且注意糾正錯誤。 2.活動二:

    就要到了,小淘氣要到游樂場去玩,咱們一起去看看吧!

    (出示一段錄像,內容是小朋友們在游樂場玩的歡快場面。)

    碰碰車13元,跳跳房9元5角,空中飛人15元5角,抬花轎7元,小朋友,如果你有20元錢,你想做哪些游戲呢?你的錢夠花嗎?

    (學生先討論,然后再匯報。教師注意提醒學生20元錢的限度。)

    教師設計

    3.活動三:

    (1)小朋友們,小淘氣有一個新的想法想要告訴大家,你們想知道嗎?

    請大家討論一下,給自己的店起個什么名字?再選出一個售貨員。

    咱們的貨物就在課桌斗里,請你們拿出來吧。

    店名有了,售貨員有了,貨物也有了,萬事俱備,咱們開張吧!請大家輪流當顧客,用錢買自己喜歡的東西,售貨員和其他小朋友注意看看他付的錢對不對。

    (2)小朋友,我們到蘭貓專賣店去看看吧,你買了什么東西?一共花了多少錢? 課堂小結:

    今天我們學習了元、角單位的計算,在計算上要注意相同單位的數才能加在一起,如果

    整角數已滿十,要把10角換算成1元。 板書設計 小小商店 買牙膏和奶糖:2元6角+6元5角=9元1角 買書包和鉛筆盒:38元+12元=50元 買鉛筆和鋼筆:3元7角+1元2角=8元9角 學教反思 本節課注重培養學生初步的觀察、分析、推理、概括、記憶等方面的能力 通過擺筷子的真實情境,學生體會了數學存在于生活中,從而激發學生學習數學的興趣。 導 學 案 設 計

    教學內容 教學目標 ( 一 )年級(數學)學科 課時 有多少塊糖 共1課時 第1課時 1.從生活經驗出發,層層深入地逐步完成對乘法意義的體驗。 2.培養孩子遷移推理能力、概括能力和總結規律的能力。 3.體會乘法與生活的密切聯系。 完成對乘法意義的體驗,經歷知識形成的過教學難點 建立“數一數”程。 的數學模型,并運用模型感悟乘法的意義和必要性。 課件 設計者 鄭秋菊 教師活動 學生活動 設計意圖 教學重點 教具 教學環節 一、激趣引入 二、出示目標 三、探究新知 四、展示交流 五、達標檢測 六、拓展延伸 導言 一、談話導課 同學們,今天呀老師帶來了甜甜的糖果作為獎勵,看誰表現得最突出,問題回答的最好,下課就獎勵給誰,大家先來數一數有多少塊糖? 教師出示本課學習目標 1、自主學習 二、數數活動 1、活動(一):數糖果 A、學生各自選擇自己喜歡的方式去數,在數的基礎上列式子計算。 B、匯報各種不同的數數方法以及不同的計算方法?赡苁牵 ① 1個1個地數,數出15個1。 1+1+?+1=15(只) ② 3個3個地數,數出5個3。 3+3+3+3+3=15(只) ③ 5個5個地數,數出3個5。 5+5+5=15(只) ④ ????? C、讓學生觀察全部算式,說說哪一種數法比較好。 D、結語:像這樣有規律排列的事物,橫著一排一排地數或豎著一列一列地數,計算起來比較簡單。 2、合作學習 確定交流內容 2、活動(二):數方格 A、學生在小組內交流各自的數法,并列出相應的加法算式。 B、匯報,此時絕大多數小組會出現以下良種有規律的數法。 ① 橫著數:每排有8個,共4排。 8+8+8+8=32(個) ② 豎著數:每列有4個,共8列。 4+4+?+4=32(個) C、讓學生觀察全部算式,找出它們的相同點和不同點:所有算式中的加數都是相同的。 3、活動(三):數蘋果 ①出示蘋果圖。提出問題: A、5盤蘋果一共有多少個? 3+3+3+3+3=15(個) B、10盤呢? 3+3+?+3=30(個) C、95盤呢? 3+3+?+3=?(個) ③ 時間允許的話,可以讓孩子把算