• 初中記敘文、說明文閱讀 聯系客服

    健。然后再把摘下的花,分別裝在小袋子里,置于冰箱保鮮,一有鄰人聞香駐足,便可以方便相贈。

    ③當然,父親一定會留下枝頭上那些用手可以夠得到的花,讓前來感染香氣的鄰居,也可以得到在綠陰中尋一抹清幽的樂趣。

    ④念小學時,家人總要在我的書包里放些玉蘭花,用手帕包好,以免損及象牙白的花瓣。然后再三叮嚀,送給老師和同學。有時自己懶惰貪玩,便忘了。經常是老師提醒:“我又聞到花香哦!蔽也琶腿挥浧。

    ⑤常常在送給老師后,玉蘭花就所剩無幾了,所以當同學向我要時,就顯窘促,只好從親近的同學開始送;一些偶有口角的,就給省下來了。這時想來,真自覺小家子氣。

    ⑥那時一直不明白,何以小小的花朵,竟有如此大的魅力?因為我總是喜歡花的姿態,遠遠勝過它的香氣。直到漸漸長大,才稍稍明了這是一種喜悅心情。二十幾年前,物資并不豐富,用香水的人當然不多。能在夏日清早感染一身香氣,并持續整天,的確令人喜悅。在要花的過程中,即使不認識的人也能透過花間說家常,增進友誼。真是情趣無限!

    ⑦而父親趕早摘花,想到會有許多人喜歡他種的花,并盤算著不知今天的花夠不夠時,這份可以與人分享的心情,更是令人欣慰啊。尤其某個有晨曦的夏天清早,當我看見父親摘下一朵沾露的玉蘭花,小心翼翼地插在母親的耳際,順手理理母親的頭發時,我被這般美麗的父母深深感動。

    ⑧我恍然大悟。原來,母親身上的花影飄香,皆是父親每天親手插上去的。對父親而言,這也許是極自然不過的一個舉止,但躍入我眼里,卻是溫柔萬分。我很難明確地描述出這份感動,不過可以肯定的是,這種感覺真的很好。

    ⑨對玉蘭花我有很特別的記憶。我曾在它的枝干上,每年刻畫一痕,以志成長;也曾和姐姐爬坐上樹枝,吃著西瓜,享受風的搖擺。但這都只不過是父親無形中帶給我的一些生活上的啟示。 1、文章第②③段具體描寫了父親摘花的過程,表現了父親怎樣的性格特點?

    答: 2、文章第④段中的“再三叮嚀”除了表現家人怕我忘記外,還表現了什么? 答:

    3、文章第⑥段說小小的玉蘭花朵“竟有如此大的魅力”,請結合這段文字說說“魅力”表現在哪兩個方面。

    答: 4、請結合第⑦段中父親給母親插花這一細節,分析“我”深深感動的原因。

    答:

    5、文章最后一段中加點的“這”指代什么?請結合這段文字概括說說父親帶給“我”的“啟示”有哪些。 第五篇 水性江南 王本道

    每次去江南,大抵是在鶯飛草長的三四月間。去的次數多了,便萌生了探究江南真諦的念頭。 江南是煙柳繁華之地、溫柔富貴之鄉。江南出芳草鮮花,出才子佳人,出纏綿悱惻的愛情故事。但江南又是英雄輩出的地方。古往今來,這里孕育過諸多驍勇的斗士。那銳利的兵——劍,也是源于江南的吳越。是什么力量使得纏綿悱惻與凌厲強悍這兩種懸殊的氣質能夠天衣無縫地契合一地,且生生不息,歷千年而不朽呢?我一度大惑不解。

    一次重讀《老子》,書中的一句名言讓我頓開茅塞!疤煜履崛跤谒,而攻堅強者莫之能先!崩献拥脑,一語道破了水的柔弱秀美與堅韌頑強的兩重性。江南是水鄉,河流縱橫,池湖密布。它們流淌在青山腳下,穿行于廣袤的田疇間,還有那直落九天的瀑布,山中奏嗚的清泉——千百年來,是水,滋養著江南的風物、江南的人,孕育了江南獨特的文化。

    江南的水,如輕紗薄霧.隨風起舞,變幻無窮,滋潤得江南的景物風姿綽約,江南的人風情萬種。一曲《又唱江南》,濃縮了一年四季江南的秀美景色:“二月你看江南的花,花如野火遍地燃;清明你看江南的雨,細雨裹著萬重山……”江南的人也一如江南的風物,溫婉細膩,柔腸百轉。莫愁湖畔莫愁女,西泠橋邊蘇小小,還有西湖的斷橋.紹興的沈園,秦淮河上的桃葉渡……深受上天厚愛的才子佳人,在江南大地上留下了諸多生命的足跡和美麗的傳說。就連江南人講話也是吳儂軟語,情真意切,唱起來就更讓人心旌搖動。那江南曲藝的代表蘇州評彈,唱詞娓娓如訴,弦樂清麗委婉,就像曲水清流,清澈純凈又韻味悠長,就連草木也會為之搖曳。

    江南的水又時有“驚濤拍岸.卷起千堆雪”之勢。這堅韌而頑強的水,也涵養了江南風物和江南人的那種英豪之氣。江南大地布滿了崇山峻嶺。杭州的棲霞嶺,紹興的會稽山,常熟的虞山,都雄偉挺拔,占盡風云。那山間的飛瀑,山下的激湍,是養育大山的支支血脈。據說古代鑄劍,先是把劍放在火中煅燒,然后再放到水中浸泡,幾經反復,才鑄成一把好劍。這種浸泡過劍的江南之水.千百年來也曾造就了諸多慷慨激昂之士。臥薪嘗膽的勾踐,竭忠盡智的岳飛,文武兼備的陸游、辛棄疾、文天祥……眾多仁人志士用他們的鮮血與生命譜寫了一首首壯懷激烈的詩篇,他們的詩句至今讀來,仍洋溢著當年的鐵骨雄風。而持戟吶喊的魯迅,更是把文人的凌厲劍氣發揮到了極致。就連文雅娟秀的女子,在江南水性的潤澤下,也盡顯錚錚俠骨。明末的秦淮八艷是有力的佐證.清末的秋瑾則是最優秀的代表。

    江南的水哺育了如水的江南。江南美,美在江南的水,江南的風物,江南的人。這種美是剛與柔的融合。江南,一曲永遠唱不完的歌,讓人細細地品味著她的如詩如畫和似水流年…… 1、文章標題“水性江南”的含義是什么?請用文中一句話回答。

    答: 2、請在下面的空格內填入合適的內容,要能體現剛柔相濟的江南美。

    答:江南的水,既 又 ;江南風物,既風姿綽約又雄偉挺拔;江南的人, 既 又 。

    3、作者在第二、五兩段中分別提到“劍”,各有什么用意?

    答:

    4、你還了解哪些流傳在江南大地上的美麗傳說?請舉出一例。你記得文中江南志士哪些壯懷激烈的詩句?請寫出一句。

    答:美麗傳說: 詩句:

    (一)記敘類答案 第一篇

    1、一位乘客突發心臟病,眾人傳遞藥瓶救治;由一位盲人引領,大家手拉手走出地鐵。

    2、①“可貴”用得好。它寫出了人們從慌亂躁動中開始冷靜下來的狀態,也表明了作者對這一狀態的肯定。②“認真”用得不夠準確,可用“謹慎”替換!爸斏鳌背擞小罢J真”之外,還含有“小心”的意思,此處用“謹慎”更符合語境。

    3、示例:此時,車廂里仿佛掉下一根針都聽得見,靜悄悄的。

    4、要求回答具體,有簡要的分析,如:對第五個片段印象深刻,將大家引領出黑暗的人竟然是一位盲人,這說明在危難時刻,只要冷靜、堅定,就可以發揮個人潛能,化解危難。 5、本文給人的啟示是:災難來臨,一要冷靜、鎮定,二要團結協作,蘭要科學應對。 第二篇

    1、通過爸爸要兒子跳梯子的故事,揭示了人與人之間還是可信任的道理。(答案中能答出“人與人之間是可信任的”的意思即可) 2、驚愕 疑惑

    3、①描寫兒子又黃又青的臉色。寫出了兒子的驚恐神情。 ②兒子的面色恢復紅潤,笑容燦爛。寫出了兒子高興的神情。

    4、原來只是奇怪,沒有摔屁股;現在是感到困惑:爸爸為什么騙我?

    5、提示:故事里的爸爸是教育孩子不要輕易信任別人,文中的爸爸是教育孩子別人的話有時也是可以信任的。兩種教育,贊賞哪一種都行,只要言之成理即可。如能綜合分析更好。言之有理,文句通順,就應該給滿分。 第三篇

    1、①感動能夠洗凈靈魂中的斑點和污漬,斬斷性情中的劣根。使人的內心變得清潔、明亮、豐富而又寬敞,塑造一個全新的自我。②感動能夠讓人健康成長。③感動能夠讓人有智慧和激情。④感動能夠讓人保持良知和天性。 2、不設統一答案。

    示例:(譬如)看見果實墜地,—枚青澀的蘋果,從一棵樹上冷不丁地落下,在塵土中打下 一道輕痕。 3、如果沒有對美好事物的感動,就無法去追求求美,也就會丟棄自己,迷失自我。(意思對即可,) 4、(令你感動的原因)舍已救人的壯舉、崇高的師德、高尚的人格、平凡中的美麗等。(答對一點即可) (你從中吸取的“養分”)不設統一答案。要求:寫出從這個故事中得到的啟迪,比如從人生意義、職業道德、如何做^等方面回答。 第四篇 1、慷慨大方,熱情助人(助人為樂) 2、表現了家人心靈的美麗

    3、香氣能令人喜悅,在要花送花過程中增進友誼。 4、父親者一舉止反映了父親對母親的溫柔恩愛。

    5、①我曾在它的枝干上,每年刻畫一痕,以志成長;也曾和姐姐爬坐上樹枝,吃著西瓜,享受風的搖擺。②對人要有愛心。 第五篇

    1、是水,滋養著江南的風物、江南的人,孕育了江南獨特的文化。 江南的水哺育了如水的江南。(兩句任答一句即可)

    2、江南的水既柔弱秀美又堅韌頑強,江南的人既柔腸百轉又俠骨錚錚。

    3、第二段提到“劍”,為了點出江南具有凌厲強悍的氣質;第五段提到“劍”,為了表明江南的水涵養了江南人的英豪之氣。

    4、參考答案示例:梁山伯與祝英臺;人生自古誰無死,留取丹心照汗青(文天祥) 5、參考答案示例:十月你看江南的山,輕霜來把山林染。