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    “獨”而不“特”的存在

    作者:劉燁 賈志科

    來源:《中國德育》2013年第01期

    中國德育:研究獨生子女,首先必須科學分析獨生子女現象。孤僻、自私、懶惰、自戀、嬌氣、任性等一度成為獨生子女的代名詞,一些媒體也用“小皇帝”“小太陽”等詞語來指代這一群體。獨生子女是“問題兒童”或“問題青少年”嗎?

    風笑天:獨生子女問題一直是學術界和社會關注的重要問題。在西方,研究獨生子女問題的學者普遍意識到,社會輿論、傳統以及民間存在著一種對獨生子女的負面刻板印象:與非獨生子女相比,獨生子女被認為具有某種“不良后果”,他們受寵愛,他們孤獨,他們不適應環境,等等。自改革開放以來,我國由于實行以“一對夫婦只生育一個孩子”為主要內容的計劃生育政策,所以出現了大批的獨生子女。初期,我們學術界較多的研究結論都延續了西方“問題兒童”的觀點,認為獨生子女是具有這樣或那樣性格缺陷和行為問題的孩子,但20世紀90年代以后的研究成果并不支持這種負面的評價。

    我們知道,獨生子女不會生來就是“小皇帝”“小太陽”的,他們與那些非獨生子女在先天上是不存在明顯差別的。因為非獨生子女中的老大在其弟/妹出生之前,也是獨生子女;而任何一個獨生子女,只要其父母再生一個孩子,他馬上就成了非獨生子女。所以,如果說當今我國社會中的獨生子女是與非獨生子女有顯著不同的“小皇帝”“小太陽”,那么只能是他們后天生長的環境不同,尤其是他們的父母對他們的教養方式不同而造成的。也就是說,獨生子女不可能生來是“問題兒童”或“問題青少年”,有問題的可能是家長的教養方式。

    中國德育:獨生子女沒有兄弟姐妹,這是否會對他們的社會交往產生不利影響? 風笑天:國外的一些研究發現,獨生子女在社會交往方面不協調、適應性較差,但也有研究證實獨生子女在社會交往方面的表現與非獨生子女不相上下。我在多年前,也對此問題開展過調查研究,結果表明,與人們的擔心和偏見相反,獨生子女在社會交往方面不是比同齡的非獨生子女差,而是比他們更好。我發現,中學階段的獨生子女在新的環境中很快結識新朋友的比例明顯高于非獨生子女,與人交往的能力明顯比非獨生子女強,好朋友數目明顯多于非獨生子女,孤獨感明顯低于非獨生子女。這個調查結果對社會上流行的獨生子女“孤僻”“不合群”“處處個人中心”“難與人交往”的看法給予了否定的回答。

    中國德育:您提出:“年齡越小的兒童中,獨生子女與非獨生子女的差異越大,不同之處越多;隨著年齡的增大,兩類兒童之間的差異越來越小,不同之處越來越少。尤其是到了初中和高中階段,兩類兒童之間的差異幾乎完全消失!睘槭裁磿@樣呢?

    風笑天:這個問題可以用社會學中人的社會化理論以及我在研究獨生子女青少年社會化時提出的“消磨-趨同”理論來進行解釋。事實上,在兒童成長的不同階段,各種不同的社會化因